sábado, 31 de agosto de 2013
SESION DE APRENDIZAJE
PLAN DE CLASES
1.
DATOS GENERALES
1.1 Escuela
Profesional: ENFERMERIA
1.2 Ciclo
: I
1.3 Asignatura:
Oncología en Enfermería
1.4 Docente:
LIC. Vanessa Yovana Mendoza chino.
1.5 Duración:
2 Horas
1.6 Fecha:
01-01-2013
2.
TRANSVERSALES
La medicina es una ciencia y un arte exclusivamente de
y para las personas. La enfermera en nuestro país reconoce que la práctica
clínica que hemos heredado tiene una fuerte exigencia de personalización pero,
que hemos actualizado esta realidad al acercarnos a la edad post-genómica.
Aunque la personalización, entendida como individualización terapéutica exitosa
guiada por las moléculas, está lejos de ser generalizada en oncología, en
cánceres prevalentes (mama, pulmón y colorrectal) ya es decisiva en la elección
de tratamientos específicos, en la prolongación de la vida.
3.
CONTENIDO / ACTIVIDAD
3.1 Contenidos:
·
Presentación del curso, introducción,
reconocer la fisiopatología y su importancia dentro de la enfermería
oncológica.
·
Fundamentar los conceptos de los temas
de tipos de cáncer, principios y las estrategias de la motivación
·
Elabora Planes Estratégicos de
educación aplicados en salud
·
Diseña el proceso
enseñanza-aprendizaje en la persona, familia y comunidad
3.2 Actividad:
·
Criterios de evaluación del proyecto
de estudio
4
DESRROLLO
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ACTIVIDADES ACADEMICAS
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FASES
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
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RECURSOS
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TIEMPO
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Recojo de saberes previos
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¿Preguntas?
1.
Que es el cáncer de próstata
2.
Cuáles son los signos y síntomas del cáncer de
próstata.
3.
Cuál es el tratamiento del cáncer de próstata
4.
Diagnósticos de enfermería
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Respuestas
Producto
|
Estudiantes
Docentes
|
20min
|
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Desequilibrio cognitivo
|
Las enfermedades más prevalentes de Arequipa son:
1.
Cáncer de próstata.
2.
Cáncer de mama.
3.
Cáncer de estomago.
4.
Cáncer cervicouterino
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Debate
Enfermedades
|
Libros
Internet
|
20min
|
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Construcción del conocimiento
|
Docente
|
Procesos u operaciones mentales.
1.
Identificación
Describe:
·
Estructura del tema
·
Elementos del curso
·
Conocimientos del tema
·
Criterios a evaluar
2.
Comparación
Conceptos de los diferentes tipos de
cáncer
3.
Clasificación
Agrupa:
·
Enfermedades según topografía
Ordena:
·
Temas por grupos
4.
Diferenciación
Distingue:
·
Criterios de estudio y evaluación
5.
Análisis
Descompone:
·
Signo
·
Síntomas
6.
Síntesis
·
El criterio de evaluación de las enfermedades
es la evaluación
7.
Inferencia lógica
Deduce:
·
La evaluación
·
Participación
·
tareas
8.
Representación mental
Interiorizar:
·
Mapas mentales
Producto:
·
Mapa mentales
9.
Razonamiento
Establecer:
·
Establecer conocimientos adoptados por los
conocimientos impartidos y comprendidos por los alumnos.
Predecir:
·
Trabajos de estudio sobre el tema relacionado.
|
Planificación
de los temas a tratar
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40min
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Evaluación
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¿Conocimientos del cáncer de próstata?
¿Identificar con los síntomas el
Cáncer de próstata?
¿Diagnostico del cáncer de
próstata?
¿Tipos de tratamiento del
cáncer de estomago?
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·
Examen individual por alumno
·
Examen escrito en grupo
|
Exámenes
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20min
|
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Extensión
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Generalización:
Conocimientos y aplica lo aprendido del cáncer de próstata.
Se planea estudios de
investigación sobre enfermedades más frecuentes en Arequipa.
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Mapas conceptuales
Cmap
|
Técnica de los mapas mentales, aplicando el Cmap.
|
20min
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ACTIVIDADES DE INVESTIGACION
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BIBLIOGRAFICA
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INTERNET
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CAMPO
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OBRA:
Enfermería Oncológica
|
www.oncologia .org.com
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Revisión de
las monografías de cáncer
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AUTOR: Mario Brunner
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ACTIVIDADES DE
PROYECCION UNIVERSITARIA
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ACTIVIDAD
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PLAN
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PROYECTO
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Evaluar la aplicación
de enfermería oncología en la
investigación.
|
Elaborar un plan
de conocimientos previos
antes de la aplicación
|
Charlas Educativas, sobre la cancerología en
Arequipa
|
LIC.
Vanessa Yovana Mendoza Chino
DOCENTE
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